Ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática.

Contorcionismo, ginástica rítmica e ginástica cerebral.

Ginástica de trampolim, ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática.

Contorcionismo, ginástica cerebral, ginástica laboral e hidroginástica.

Ginástica cerebral, ginástica artística, ginástica laboral e ginástica de trampolim.

A utilização dos materiais alternativos promove a conscientização sobre o aproveitamento dos recursos disponíveis para a finalidade pretendida.

Os materiais alternativos são importantes apenas como complementos do material já existente, não podendo substituí-lo.

Os materiais alternativos servem somente para promover a criatividade do aluno e sua opinião crítica sobre o assunto.

Os materiais alternativos são importantes para mostrar às crianças como reciclar.

O uso de materiais alternativos não é uma boa solução para o problema da falta de recursos disponíveis no local da prática da ginástica.

Enquanto numa é utilizada música de repertório mais interessante, na outra é proibido qualquer tipo de som.

A ginástica artística é uma modalidade que só pode ser praticada individualmente, enquanto a rítmica é realizada em grupo ou individualmente.

A diferença está no tipo de aparelhos utilizados: uma usa aparelhos móveis, como bola, arco, fita, corda e maças; a outra utiliza materiais imóveis, como barra fixa, trave e solo.

A diferença entre elas está na nomenclatura e no sexo dos indivíduos que podem praticá-las. 

A diferença está no tipo de regra.

A ginástica põe o aluno em relação com seu próprio corpo, permitindo-lhe descobrir suas limitações e acarretando desistência da sua prática.

A ginástica permite somente melhoras no contexto da saúde.

Por meio da ginástica, o desenvolvimento motor poderá ser completo, desde que o trabalho siga orientação segura dentro do processo mental da criança.

A ginástica vem ao encontro da necessidade de crianças e adolescentes de realizarem movimentos com alto grau de complexidade.

A ginástica permite que a criança ou o adolescente sintam-se seguros da necessidade de executar, por exemplo, um salto – perder o contato com seu ponto de apoio na execução do salto e retornar ao solo com a certeza de que o exercício estará completo, sem perigo de queda grave.