Las

y los profesionales de los DECE son los únicos encargados de acompañar la

construcción de proyectos de vida desde la escuela.

En

la construcción de proyectos de vida y OVP, se debe evitar sesgos y

estereotipos de género que asocian ciertas profesiones y carreras “solo a

hombres” o “solo a mujeres”.

La

familia tiene poca influencia sobre las decisiones y elecciones que lleva a

cabo una o un estudiante en materia vocacional, profesional y de construcción

de sus proyectos de vida.

La

construcción de proyectos de vida depende del involucramiento de varios

actores.

Los

factores internos que intervienen en el proceso de construcción de proyectos de

vida son: Identidad, personalidad, habilidades, intereses, valores y

experiencias significativas.

Cada

estudiante, especialmente en la adolescencia, está fuertemente influenciado por

sus pares, con quienes comparte vivencias, sentimientos, sensaciones y

emociones en sus experiencias cotidianas.

El

enfoque intercultural es lo mismo que el enfoque intergeneracional.

El

enfoque inclusivo debe atender con calidad, pertinencia y equidad las

necesidades comunes y específicas de todo el estudiantado, en especial de

grupos en situación de vulnerabilidad.

Docentes tutoras y tutores son quienes deben participar activamente en la

ejecución de actividades que promuevan acciones de autoconocimiento; brindar

información adecuada, pertinente y actualizada y, finalmente, acompañar en la

toma de decisiones que realizarán los y las estudiantes con relación a su vida

personal.

Los

factores externos no tienen importancia en la realización de proyectos de vida.