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FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS, ESTÉTICAS Y DE PENSAMIENTO APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LITERATURA P1
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Una profesora pide a sus estudiantes reescribir un poema desde otra voz para explorar sentimientos del personaje. ¿A qué estrategia está recurriendo?
Si un estudiante escribe una historia paralela sobre los personajes de una novela, está creando una:
Una docente propone a sus estudiantes crear publicaciones de Instagram desde el personaje de un cuento. ¿Qué elemento está aplicando?
¿Qué elemento se trabaja al pedir a los estudiantes que narren desde un personaje distinto?
Según Barthes, recrear textos implica:
En tu clase, un estudiante dice: “Este personaje me recuerda a uno de una película que vi”. Según Sipe, ¿Qué tipo de respuesta es?
Contexto: Eres docente y deseas fortalecer la comprensión en tus estudiantes tras leer un cuento. ¿Qué pregunta usarías primero según Chambers?
¿Qué acción ayuda a mejorar la comprensión lectora de forma similar a un entrenamiento deportivo?
Realizar predicciones en un texto utilizando experiencias previas con otros textos se relaciona con conexiones:
Según Chambers, ¿cuál es el propósito de las preguntas especiales?