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El docente de CCNN ha decidido dar la clase de contaminación del medio ambiente con una fotografía del deshielo en la Antártida y dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje les ha pedido a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?

¿Qué tipo de preguntas está utilizando la docente?

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El juego de roles consiste en:

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Según Arends 2007 el modelo de aprendizaje cooperativo se desarrolló para lograr al menos tres importantes metas instruccionales: 

a.mejorar el aprovechamiento académico.

b.promover la tolerancia y aceptación de la diversidad.

c.aprovechar de manera efectiva los recursos y materiales digitales.

d.desarrollar habilidades sociales. 

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El coordinador del área de Matemáticas les ha solicitado a los docentes que procuren organizar más trabajos cooperativos en las clases de manera que los estudiantes interactúen entre ellos, resuelvan los ejercicios y se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje. Sin embargo algunos de los docentes no quieren aplicar el AC debido a los siguientes opiniones:

AFIRMACIONES:

A.Los docentes no quieren aplicar el AC porque no saben como hacerlo.

B.Las aulas no están adecuadas para el AC, los pupitres son incómodos para trabajar.

C.Algunos docentes afirman que es más difícil evaluar un trabajo grupal, que algunos estudiantes se ganan la nota muy fácil, sin hacer nada.

D. A los docentes les gusta mucho la clase magistral 

Relacione los siguientes casos con las teorías del aprendizaje.

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Luisa es una adolescente de 15 años que constantemente está de mal humor y siempre que puede crítica a los profesores de la institución donde estudia, afirma que no le enseñan bien y que no es su culpa el bajo rendimiento que tiene en las asignaturas. La tutora ha convocado a una reunión a los padres de Luisa con la intención de que le den un poco de información del contexto familiar, e informarles del comportamiento de la estudiante con la finalidad de ayudarla. En la reunión la mamá de Luisa se ha quejado constantemente de la institución educativa diciendo que no está de acuerdo con la metodología de trabajo y quiere presentar una queja ante la directora del plantel.

¿Qué tipo de aprendizaje se puede identificar en Luisa?

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Las teorías conductistas afirman:

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El profesor de Historia del II de bachillerato les ha pedido a sus estudiantes de la asignatura que realicen un gráfico comparativo entre los efectos territoriales en Europa de la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial.

¿Qué tipo de gráfico deberían hacer los estudiantes?

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El profesor de CCNN les ha pedido a sus estudiantes de la asignatura  que realicen un Mapa Mental sobre los efectos de la contaminación ambiental¿Qué aspectos deben considerar los estudiantes para hacer un Mapa Mental?

a.Las palabras de enlace o conectores

b.Usar como referencia de la expresión gráfica la imagen del árbol, con su tronco, raíces y ramas.

c.El tema o imagen va en el centro.

d.Las palabras que relacionen las causas y efectos 

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El docente de Lenguaje tiene como propósito del I quimestre, desarrollar las habilidades de comunicación escrita en los estudiantes de 9no., así que les ha propuesto que escriban un ensayo de 5 párrafos con algún tema de interés. El ensayo debe contener la estructura básica de introducción, cuerpo y conclusión, previamente la docente les has compartido la rúbrica con los criterios de evaluación. Una vez terminado el ensayo los estudiantes lo compartirán con su pareja de trabajo para recibir de la misma,  los comentarios y recomendaciones  para mejorarlo.

¿Qué aplicación colaborativa les recomendarías utilizar a los estudiantes para que se puedan dar retroalimentación?