O modelo comportamental enfatiza

hipóteses dinâmicas, enquanto o cognitivo é exclusivamente médico

O

modelo cognitivo descarta totalmente o uso de testes, enquanto o comportamental

os privilegia

Ambos

se baseiam em explicações inconscientes do comportamento

O

modelo comportamental centra-se na observação de comportamentos, enquanto o

cognitivo procura compreender os processos mentais subjacentes

Basear-se

em procedimentos quantitativos e padronizados

Focar-se

no diagnóstico médico de disfunções específicas

Considerar

a interação entre fatores conscientes e inconscientes no comportamento

Explicar o comportamento unicamente

em função de aprendizagens observáveis

A observação clínica é sempre mais

válida que qualquer teste padronizado

Os

testes são demasiado caros e demorados

Os

testes baseiam-se numa visão tecnicista do ser humano e podem reforçar exclusão

social

Os

testes não fornecem qualquer dado objetivo

O

abandono da psicometria em favor da psicanálise

A

substituição dos testes por entrevistas clínicas informais

A

necessidade de tornar os testes mais curtos e rápidos

A

crítica ao carácter reducionista dos testes isolados e a valorização da

integração de múltiplas fontes de informação

Sempre

reflete fielmente o funcionamento real da pessoa

Está

limitada a um momento espaço-temporal que pode não ser representativo do

comportamento da criança/adolescente

Pode ser realizada apenas com base

em questionários

Construtivista

Cognitivo

Dinâmico

Comportamental

privilegiar

métodos de avaliação objetivos

Basear-se

em impressões pessoais e subjetivas

selecionar

instrumentos de avaliação objetivos, evitando o uso de entrevistas por poderem

influenciar as respostas do sujeito

Administrar,

cotar e interpretar resultados de forma integrada

Utiliza

apenas métodos qualitativos

É um

processo amplo de resolução de problemas

Recorre

exclusivamente à observação clínica

Foca-se na aplicação e cotação de testes

padronizados

Validar testes psicológicos para uso nacional

Realizar

intervenções em contextos clínicos

Prevenir a ocorrência de psicopatologias na população

Compreender o comportamento de uma pessoa para tomar

decisões e desenhar planos de intervenção