ההשוואה בין קבוצת הניסוי לקבוצת הביקורת הראתה עלייה מובהקת ביכולת הבנת הנקרא והיישום של החומר הנלמד.

בנוסף, ניתוח הנתונים העלה כי תלמידים המדווחים על שימוש בתכנון ובקרה עצמית מדגימים מוטיבציה פנימית גבוהה יותר ללמידה.

תוצאות אלו מחזקות את ההשערה כי שילוב

לפיכך, יש להמליץ על הטמעת תכניות הכשרה במטה־קוגניציה במסגרת ההוראה הבית־ספרית

ה

השילוב של טכנולוגיות חכמות בכיתה מעודד לומדים לקחת אחריות על תהליך הלמידה שלהם.

לכן, הבינה המלאכותית תורמת ללמידה גמישה, מותאמת ומעמיקה יותר.

במחקר הנוכחי נבחנה ההשפעה של תכנית התערבות מבוססת אסטרטגיות מטה־קוגניטיביות על הישגי תלמידים בכיתה ט'.

הממצאים הצביעו על עלייה מובהקת בהישגים ובתחושת המסוגלות העצמית של הלומדים בקבוצת הניסוי לעומת קבוצת הביקורת.