особистісно-діяльнісний підхід

синергетичний підхід

компетентнісний підхід 

подієвий підхід

проблемне навчання

проблема

проблемна ситуація

проблемне запитання, завдання

професійного розвитку

адаптивної поведінки

всі варіанти

містити певні пізнавальні утруднення, пов'язані з

об'єктивними суперечностями, властивими досліджуваному предмету, процесу; зумовлюватися

логікою пізнавального процесу; передбачати можливість послідовного розподілу

проблеми, формулювання часткових проблемних запитань, кожне з яких може бути

сходинкою у вирішенні проблеми;  спрямовувати студентів на актуалізацію знань,

необхідних для вирішення проблеми;  спонукати студентів до активного пізнавального

пошуку, викликати позитивне емоційне ставлення до процесу пошуку істини,

зацікавленість змістом, бути посильним для студентів

містити певні пізнавальні утруднення, пов'язані з

об'єктивними суперечностями, властивими досліджуваному предмету, процесу; зумовлюватися

логікою пізнавального процесу; спрямовувати студентів на актуалізацію знань,

необхідних для вирішення проблеми;  спонукати студентів до активного пізнавального

пошуку, викликати позитивне емоційне ставлення до процесу пошуку істини,

зацікавленість змістом, бути посильним для студентів

містити

певні пізнавальні утруднення, пов'язані з об'єктивними суперечностями,

властивими досліджуваному предмету, процесу; зумовлюватися логікою

пізнавального процесу; передбачати можливість послідовного розподілу проблеми,

формулювання часткових проблемних запитань, кожне з яких може бути сходинкою у

вирішенні проблеми;  спрямовувати

студентів на актуалізацію знань, необхідних для вирішення проблеми

и певні пізнавальні утруднення, пов'язані з об'єктивними

суперечностями, властивими досліджуваному предмету, процесу; передбачати

можливість послідовного розподілу проблеми, формулювання часткових проблемних

запитань, кожне з яких може бути сходинкою у вирішенні проблеми;  спрямовувати студентів на актуалізацію знань,

необхідних для вирішення проблеми;  спонукати студентів до активного пізнавального

пошуку, викликати позитивне емоційне ставлення до процесу пошуку істини,

зацікавленість змістом, бути посильним для студентів

системний

цілісний

діяльнісний

синергетичний

особистісно-діяльнісний підхід

компетентнісний підхід 

подієвий підхід

особистісно-діяльнісний підхід

синергетичний підхід

компетентнісний підхід 

подієвий підхід

аксіологічний

інформаційний  підхід 

компетентнісний

технологічний підхід

всі варіанти

діяльнісна

особистісна

формування у тих системи власних поглядів у процесі професійної діяльності: ставлення до себе самого - у процесі професійно-естетичного виховання; до інших людей, до суспільства - при професійно-етичному вихованні; до виробництва - під час професійно-економічного виховання

формування у тих системи власних поглядів у процесі професійної діяльності: ставлення до себе самого - у процесі професійно-естетичного виховання; до інших людей

формування у тих системи власних поглядів у процесі професійної діяльності: ставлення до себе самого - у процесі професійно-естетичного виховання; до інших людей, до суспільства - при професійно-етичному вихованні; до виробництва - під час професійно-економічного виховання; до природи -.у процесі професійно-екологічного виховання

формування у тих системи власних поглядів у процесі професійної діяльності: ставлення до себе

самого - у процесі професійно-естетичного виховання; до інших людей, до

суспільства - при професійно-етичному вихованні; до виробництва - під час

професійно-економічного виховання; до природи -.у процесі професійно-екологічного

виховання; до держави - під час професійно-правового виховання