Пізнавальна потреба, яка спонукає людину до інтелектуальної діяльності.

Наявність усієї необхідної інформації.

Відсутність будь-яких суперечностей.

Готова, однозначна відповідь завдання.

Вирішення завдань за зразком.

Мінімізація самостійної діяльності учнів/студентів.

Зацікавлення ученика/студента досліджуваною темою та підтримка цієї зацікавленості протягом усього періоду навчання.

Надання знань у готовому вигляді.

Актуалізація вивченого матеріалу; створення проблемної ситуації; постановка навчальної проблеми; побудова проблемної задачі; розумовий пошук та вирішення проблеми; перевірка вирішення проблеми та повторення.

Засвоєння готових знань, відтворення інформації, контрольні роботи.

Визначення мети, планування діяльності, самостійне виконання завдань, отримання оцінки.

Проведення дискусій, створення презентацій, групова робота, підведення підсумків.

На відтворення готових знань.

На запам'ятовування великих обсягів інформації.

На суворе дотримання заздалегідь визначених алгоритмів.

На формування творчих здібностей учнів/студентів та поєднання навчання з науковим пошуком

Проблема повинна стосуватися лише теоретичних аспектів.

Вирішення проблеми не повинно бути надто легким, і надто складним.

Проблема повинна мати лише однозначне вирішення.

Проблема повинна бути неактуальною та нецікавою для учнів/студентів.

Рішення шляхом доведення.

Перевірка на практиці ухваленого рішення.

Самоаналіз результатів.

Аналіз ситуації, усвідомлення проблеми (невідомого).

Створити проблемну ситуацію (навчальну), використовуючи різні засоби.

Чітко і ясно сформулювати основну проблему.

Спрямувати учнів/студентів на її вирішення.

Організувати вирішення завдань, що переслідують мету застосування нових знань.

Стан, коли вся потрібна інформація є легкодоступною.

Стан, що вимагає лише пригадування раніше вивченого матеріалу.

Психологічний стан, який виникає в результаті мисленнєвої взаємодії суб'єкта (учня/студента) з об'єктом (навчальним матеріалом), що викликає пізнавальну потребу розкрити суть суперечливих процесів або явищ, що вивчаються.

Стан, коли рішення очевидне від самого початку.

Воно уникає інтелектуальних операцій, таких як аналіз чи синтез.

Воно вимагає лише пригадування раніше набутих знань.

Має перетворювальний характер і не обмежується пригадуванням або відтворенням раніше набутих знань.

Воно завжди має готову відповідь.

З лекцій та семінарів.

З проблемного викладання та проблемного навчання.

З індивідуальної та групової роботи.

З теоретичної та практичної підготовки.