En una clase de Matemáticas de segundo de secundaria, el profesor Andrés nota que, en la evaluación formativa sobre ecuaciones de primer grado, la mayoría de los estudiantes cometieron errores al despejar incógnitas. En lugar de continuar con el siguiente tema, Andrés decide revisar las evaluaciones individualmente y, durante la clase, organiza una actividad donde los estudiantes corrigen sus errores con ayuda de sus compañeros. Luego, adapta su planificación para dedicar más tiempo a ejercicios prácticos con explicaciones paso a paso. También incluye el uso de recursos visuales y tecnológicos para apoyar la comprensión de los alumnos. ¿Qué etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje está aplicando el profesor Andrés con estas acciones?