El profesor Ortega está impartiendo una unidad de álgebra a su clase de 1^er año de Bachillerato. Cada dos o tres sesiones aplica breves “checks” de comprensión (cuestionarios en línea, discusiones guiadas y resolución de un problema en la pizarra) y revisa rápidamente los resultados. Con base en esta información, decide reforzar ciertos procedimientos, agrupar a los estudiantes para tutorías entre pares y ajustar el ritmo de la siguiente lección. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el propósito central de la evaluación formativa en este contexto?