Навчання впродовж життя передбачає, що люди здатнi самонавчатися, орiєнтуватися у змiнному полi професiй, виконувати багатокроковi операцiї, манiпулювати абстрактними та складними символами та iдеями, ефективно опрацьовувати нову iнформацiю та бути достатньо гнучкими, щоб усвiдомлювати необхiднiсть постiйних змiн, оскільки знайомi вiдповiдi бiльше не працю-

ють i навiть нещодавно набутi не працюватимуть довго.

Чи правильно говорити, що КМ представляє собою методологiчну основу навчання впродовж життя, яка створює пiдгрунтя для обгрунтованого вибору iндивiдуальної траєкторiї i способу навчання, забезпечує методологiю оцiнки та самооцiнки, дозволяє сформувати унiверсальнi пiдходи до здобуття знань?