La profesora Carla imparte clases de Ciencias en séptimo grado. En su grupo tiene a Mateo, un estudiante con dificultades específicas de aprendizaje que, a pesar de su esfuerzo, no logra seguir el ritmo del resto de sus compañeros en actividades escritas y evaluaciones convencionales. Después de dialogar con la familia y el equipo de apoyo psicopedagógico, Carla decide realizar adaptaciones curriculares no significativas: le proporciona guías con instrucciones simplificadas, más tiempo para realizar las tareas y evalúa sus avances mediante presentaciones orales en lugar de exámenes escritos. Al mismo tiempo, mantiene los objetivos de aprendizaje generales del curso. ¿Cuál es el propósito principal de las adaptaciones curriculares implementadas por la profesora Carla?