Les interactions enseignants-élèves pendant la situation

les étapes proposées (différents enchainements de situation)

la météo

l'activité pratiquée

l'âge des enfants ou leur niveau

Les consignes données par l'enseignant avant la situation

Le poids des contraintes matériels ou liées aux consignes (dont le but)

L'éloignement de la pratique de référence 

La "vie" donnée aux critères de réalisation (conseils technico-tactiques) : sont ils donnés? trouvés? ou émèrgent-ils sans être explicités?