Analyser les facteurs qui peuvent limiter l’apprentissage de l’apprenant et cherche à les minimiser. 

Se référer à la connaissance des protocoles d’IÉS existant dans les services.

Inclure l’évaluation des apprentissages et préserver un temps sur le retour des apprentissages avant que la personne retourne chez elle.

Accepter ses limites dans ses connaissances expérientielles et considérer la proposition de l’apprenant, d'un collègue ou d'un écrit scientifique selon la situation.

Les compétences personnelles comme la reconnaissance de ses représentations et postures éducatives qui peuvent influencer le déroulement d'une situation d'IÉS.