установлення і підтримання різноманітних

мовленнєвих контактів: учитель – клас, учитель – учень, учень – учень тощо

вивчення методичної літератури і теоретичного осмислення освітнього

процесу у формі

складання планів-конспектів окремих уроків та

серії уроків за темою з урахуванням різних умов навчання і рівня підготовки

учнів; визначення мети та завдань кожного уроку з урахуванням етапу навчання