заняття,

які проводяться з метою набуття найбільш ефективних методичних прийомів

проведення занять з теми в цілому або з окремих навчальних питаннях, а також з

метою встановлення єдиного розуміння й тлумачення викладачами окремих питань

теми

заняття,

які проводять молоді викладачі кафедри з метою набуття первинного методичного

досвіду

заняття,

які  проводять найбільш підготовлені в

методичному відношенні професори і викладачі кафедри з метою показати зразкову

організацію й методику проведення занять

звіти про виконання програми практики

курсову роботу про виконання програми практики

реферат

ЗВО

Інститут

модернізації змісту освіти

кафедра

методиста кафедри

завідувача кафедри

куратора

демонстраційні

заняття

відкриті

заняття

інструктивно-методичні

заняття

оволодіння людиною

знаннями, поглядами, переконаннями, про права і обов‘язки, вироблення вмінь,

звичок, поведінки відповідно до правових норм, формування нетерпимості до

правопорушень, прагнення боротьби з цим явищем

ознайомлення молоді із

законами ринкової економіки, формування здатності до економічного мислення,

виховання почуття і рис ефективного господаря

оволодіння людиною знаннями

про відносини людини з природним середовищем і розумне співіснування з ним

демонстраційні

заняття

відкриті

заняття

інструктивно-методичні

заняття

характеристики якості змісту освіти; структури й зміст освітніх програм;

форм організації навчального процесу; реалізації завдань навчання й виховання

характеристики ступеня доступності й індивідуалізації навчання;

організації освітнього процесу (призначення, принципів, методів, планування,

засобів і методів контролю процесу й результату навчання)

показники, що відображають інформацію про фінансування освіти, її

кадрове, інформаційне, матеріально-технічне (навчальні приміщення, лабораторії,

устаткування, видаткові матеріали) і методичне (навчальна література, наочні

приладдя, макети, тренажери й т.д.) забезпечення.

характеристики якості змісту освіти; структури й зміст освітніх програм;

форм організації навчального процесу; реалізації завдань навчання й виховання

показники, побудовані на результатах оцінювання якості навчальних

досягнень, які потребують при інтерпретації аналізу навчальних програм, методів

викладання і т. д.

характеристики ступеня доступності й індивідуалізації навчання;

організації освітнього процесу (призначення, принципів, методів, планування,

засобів і методів контролю процесу й результату навчання)

на старших курсах

перед захистом диплому

на молодший курсах