Відображення зв’язків, закономірностей дійсності і

спрямована на її перетворення, а також поєднує істинне знання про дійсність і

суб’єктивну мету її перетворення.

Є способом розуміння, пояснення, тлумачення

основної ідеї, це науково обґрунтований та в основному доведений вираз

основного змісту теорій, але на відміну від теорії він ще не може бути втіленим

у струнку логічну систему точних наукових понять.

Найбільш адекватна форма наукового пізнання,

система достовірних, глибоких та конкретних знань про дійсність, яка має

струнку логічну структуру і дає цілісне, синтетичне уявлення про закономірності

та суттєві характеристики об’єкта.

Єдність двох змістовних елементів: знання про

незнання і передбачення можливості наукового відкриття.

9

10

11

12

1453 р.

1503 р.

1456 р.

1568 р.

Спеціаліст, бакалавр, магістр,

кандидат наук, доктор наук

Спеціаліст, бакалавр, магістр,

доктор філософії, доктор наук

Молодший бакалавр,

бакалавр, магістр, доктор філософії, доктор наук

Молодший бакалавр, бакалавр,

магістр, кандидат наук, доктор наук

Всезагальність, системність, конкретність

, перевіреність,

орієнтація на передбачення, доказовість.

Об’єктивність

, системність, перевіреність,

орієнтація на передбачення, сувора доказовість, обґрунтованість та

достовірність результатів.

Об’єктивність

, системність, перевіреність,

фундаментальність, конкретність, фундаментальність

Всезагальність, системність, конкретність, обгрунтованість, закономірність, фундаментальність.

Закон України «Про Освіту» 1991 рік

Закон України «Про вищу

освіту» 2014 рік

Конституція України 1996 рік

Закон України «Про вищу

освіту» 2002 рік

офіційний результат

оцінювання і визнання, який отримано, коли уповноважена установа встановила, що

особа досягла компетентностей (результатів навчання) відповідно до стандартів

вищої освіти, що засвідчується відповідним документом про вищу освіту.

структурна одиниця Національної рамки кваліфікацій, що визначається певною

сукупністю компетентностей, які є типовими для кваліфікацій даного рівня.

ґрунтується на європейських і

національних стандартах та принципах забезпечення якості освіти, враховує

вимоги ринку праці до компетентностей працівників та сприяє налагодження

ефективної взаємодії сфери освіти і ринку праці.

динамічна комбінація знань,

умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих

якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити

професійну та/або подальшу навчальну діяльність.