LEA CON DETENIMIENTO CADA UNO DE LOS MINI CASOS QUE ENCABEZA CADA ÍTEM Y LUEGO SELECCIONE LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA.

La profesora Rosa Gómez cuenta con más de 40 años como maestra de grado en una escuela ubicada en el Cristo del Consuelo de la ciudad de Guayaquil. Para este nuevo año lectivo ha decidido emplear en sus clases del área de Lenguaje y Literatura, el aprendizaje basado en competencias, pues reconoce que una de las principales competencias que deben desarrollar sus estudiantes es “comunicarse eficientemente”. Con este propósito, ha diseñado una serie de actividades que usará en las distintas fases del proceso. ¿Cuáles de estas habilidades corresponden a la fase de la determinación de las competencias?

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En una reunión entre profesores de una institución educativa, se desarrolla un conversatorio sobre temas relacionados con la Pedagogía y la Didáctica, todos concuerdan en que no se refieren a un mismo objeto y se define que mientras la Pedagogía estudia el fenómeno educativo tal como se da en la realidad; la didáctica es la teoría de los medios de la educació. En este contexto la didáctica alude a:

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Hoy, en la reunión de profesores del área de español, escuché decir a uno de los docentes nuevos: “Estoy de acuerdo en que actualmente la selección y organización de los contenidos a trabajar, no representan un problema esencial de la educación, de lo que se trata es de variar las metodologías”. Ante esta afirmación, expresé mi desacuerdo, ya que el enfoque pedagógico que utilizo está centrado en el modelo sociocultural, el cual plantea que el problema de la educación actual es:

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Al iniciar una sesión de clases sobre el tema "la oración compuesta", la profesora pide a sus estudiantes que identifiquen y separen las oraciones del texto y que encierren en un círculo los elementos que conectan una oración con otra. En este caso la maestra se propone:

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Juan Carlos es un profesor que trabaja con métodos activos de enseñanza. Al momento de evaluar a sus estudiantes, prioriza el desarrollo individual, independientemente de que alcancen o no los niveles de desempeño esperados. Valora especialmente el esfuerzo realizado por cada estudiante, confía mucho en la potencialidad y el uso de estas metodologías:

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Junto con mis estudiantes, estamos abordando el estudio del calentamiento global. Para ello, hemos analizado las frecuentes inundaciones que se producen en el Ecuador y en países cercanos; también hemos observado videos y datos estadísticos relacionados con el nivel de agua acumulada en algunas ciudades y los efectos que esto produce. En este caso, el modelo pedagógico que se ha usado es:

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Cuando considero que la exposición oral y visual que realizo, contando con la atención del estudiante, es una garantía para que los alumnos comprendan los temas expuestos, mi práctica educativa se relaciona con un modelo pedagógico:

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Vitus Dröscher (1980) nos explica que las manadas de elefantes son siempre guiadas por elefantes de mayor edad. El "jefe" o la "jefa" del grupo, con personalidad de líder, asume importantes responsabilidades; entre otras, las de conducir la manada por rutas seguras, lejos de la presencia de los cazadores, y en épocas de sequía, las de orientar al grupo hacia manantiales con agua, cuando la mayoría de ellos ya se han secado. Esta narración se relaciona con la labor de un docente que, se identifica con el siguiente enfoque pedagógico:

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El cuaderno de un/una estudiante, los textos que usamos, un tablero con anotaciones, los contenidos que abordamos, la forma de organizar el aula, o incluso los términos empleados para dirigir los procesos de enseñanza y aprendizaje constituyen una huella inequívoca del uso de: