El/la estudiante puede demostrar su conocimiento a través de mapas conceptuales, diagramas, línea de tiempo, presentaciones. Estas maneras están dentro del formato:

La evaluación formativa es evaluar el aprendizaje del estudiante al finalizar la unidad didáctica comparando sus resultados con un estándar o media de un grupo.

De acuerdo con Luciana & Nelson (2002) la capacidad de memoria de trabajo viso-espacial secuencial (reproducir en un orden específico elementos visuales contenidos en la memoria de trabajo), alcanza su máximo desempeño alrededor de los 12 años de

edad.

El facilitar pautas de corrección, rúbricas… para que los estudiantes puedan evaluar su trabajo es parte de la retroalimentación (feedback) se debe realizar el/la docente.

La función ejecutiva que permite al ser humano adaptarse a los cambios, ajustarse a algo no planeado, de esta manera se logra la adaptación en el entorno es:

Cuál de las siguientes consideraciones son una barrera para que los exámenes sean accesibles hacia los/as estudiantes: