Estar referidos a logros o desempeños observables y

medibles.

No presentar desafíos para los actores e instituciones

del sistema.

Estar basados únicamente en valores ecuatorianos.

Ser vagos y difíciles de medir.

No tiene ningún impacto en la sociedad.

Puede aumentar la carga financiera del gobierno.

Solo beneficia a las personas que la reciben.

Puede ayudar a reducir la tasa de desempleo.

Limitar el desarrollo económico en Ecuador.

Reducir la empleabilidad de los estudiantes en

carreras técnicas.

Promover la educación técnica solo en el sector

educativo.

Facilitar la colaboración entre el sector educativo y

el sector productivo.

Prevención.

Sensibilización.

Atención.

Resiliencia.

Facilitar el acceso de niños y niñas a instituciones

educativas formales.

Brindar apoyo técnico a familias con niños y niñas de

3 y 4 años para promover su desarrollo integral.

Ofrecer programas educativos en instituciones

educativas para niños y niñas de 3 y 4 años.

Proporcionar servicios de atención médica a niños y

niñas de 3 y 4 años.

Garantizar que los currículos estén desconectados del

mercado laboral.

Fomentar la colaboración entre instituciones

educativas y el sector productivo.

Desarrollar habilidades socioemocionales en los

estudiantes.

Promover la competencia entre las instituciones

educativas.

Estándares de desempeño profesional directivo.

Estándares de aprendizaje.

Estándares de desempeño profesional estudiantil.

Estándares de gestión escolar.

Para brindar a los estudiantes experiencia real en el

entorno laboral.

Para aumentar la carga de trabajo de los estudiantes.

Para reducir la cantidad de tiempo que los estudiantes

pasan en el aula.

Para ahorrar costos en la educación técnica.

Para asegurar que los estándares sean relevantes para

el contexto ecuatoriano y alineados con estándares globales.

Para que los estándares sean inalcanzables para el

sistema educativo ecuatoriano.

Para garantizar que los estándares no se basen en

valores ecuatorianos.

Para permitir que los estándares sean aplicados

únicamente por actores internacionales.

Los padres de familia.

Las niñas, niños y adolescentes.

Los docentes y directivos escolares.

Los políticos y líderes comunitarios.