переконувальна

систематизуюча

інформаційна

орієнтовна

стимулювальна

гіпертрофоване прагнення дотримуватися правил офіційного характеру, прагнення до сумлінної передачі студентам усього, що знає викладач

орієнтація лише на свої особисті інтереси та завищені вимоги до студентів

добре володіння предметом, варіювання досить широким набором методичних прийомів, гранична раціональність

розуміти цілі та вимоги до студентів

дотримання усталених традиційних і формальних правил

форма навчання, за якої студент самостійно (без сторонньої допомоги) опрацьовує практичне питання, тему, вирішує задачу або виконує завдання на основі знань, отриманих з підручників, книг, на лекціях, практичних або лабораторних заняттях

виступи перед аудиторією, використовуються для представлення певних досягнень, результатів роботи групи, звіту про виконання індивідуальних завдань, інструктажу, демонстрації нових товарів та послуг

метод імітації (наслідування, відображення) прийняття управлінських рішень у різноманітних ситуаціях шляхом гри (програвання, розігрування) за правилами, що вже існують або розробляються самими учасниками

форма організації навчання, що передбачає надання студентам потрібної допомоги у засвоєнні теоретичних знань і виробленні практичних умінь і навичок шляхом відповіді викладача на конкретні запитання або пояснення окремих теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування

форма активізації студентів, вони задіяні в процесі інсценізації певної виробничої ситуації у ролі безпосередніх учасників подій

попереднє визначення викладачем теми, основних питань, які виносяться на обговорення, ознайомлення зі списком літератури та методичними рекомендаціями щодо систематизації результатів цієї роботи; обговорення основних проблем теми, дискусія, підбиваються підсумки, оцінюється діяль-ність студентів

попереднє визначення викладачем теми, основних питань, які виносяться на обговорення, ознайомлення зі списком літератури та методичними рекомендаціями щодо систематизації результатів цієї роботи; проведення поточного контролю підготовленості студентів до виконання конкретної лабо-раторної роботи, виконання її завдань, підготовка індивідуального звіту про виконану роботу і захист його перед викладачем

немає вірної відповіді

попереднє визначення викладачем теми, основних питань, які виносяться на обговорення, ознайомлення зі списком літератури та методичними рекомендаціями щодо систематизації результатів цієї роботи; проведення попереднього контролю знань, умінь і навичок студентів; постановка викладачем загальної проблеми та її обговорення за участю студентів; розв'я-зування завдань з їх обговоренням; розв'язування контрольних завдань; їх перевірка й оцінювання

формулювання викладачем теми заняття, дидактичної мети; добір методичного забезпечення підготовки та проведення заняття; організація студентів на навчальну діяльність безпосередньо на занятті з урахуванням етапів роботи: визначення конкретного питання теми семінару, яке треба опрацювати; рекомендація методів і прийомів опрацювання наукових джерел; виокремлення вузлових питань, наукова аргументація тих чи тих теоретичних положень; організація виступів студентів, постановка запитань; підсумкове слово викладача

система прийомів соціально-психологічної взаємодії педагога і вихованців, змістом якої є обмін інформацією

система педагогічної техніки викладача

комплекс якостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної діяльності педагога

вірної відповіді немає

готовність і уміння використовувати системні знання у взаємодії зі студентами

індивідуальне заняття

виконання контрольної роботи

самостійна робота студентів

колоквіум

модуль

добре

незадовільно

задовільно

відмінно

дуже добре

це документ, у якому викладено зміст курсу, його цілі й складові, він є керівництвом для студентів про те, якого викладання й навчання вони можуть очікувати у курсі

нормативний документ, що визначає перелік і обсяг нормативних і вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять і їх обсяг, графік навчального процесу, форми і способи проведення поточного і підсумкового контролю

перелік нормативних і вибіркових навчальних дисциплін із визначенням обсягу годин, відведених для їх вивчення, а також форм підсумкового контролю знань, вмінь та навичок студентів

нормативний документ, який визначає зміст дисципліни, методи аудиторної, самостійної та індивідуальної роботи студентів, форми контролю знань, а також відповідні літературні джерела для досягнення високої продуктивності навчального процесу

основні вимоги до професійних якостей, теоретичних знань, виробничих вмінь та навичок фахівців, які відповідають визначеному освітньому рівню і необхідні для успішного виконання професійних обов'язків