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Examen Compétences à s'orienter et s'insérer (L2)
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Pourquoi éviter les verbes comme “savoir”, “connaître”, “comprendre” dans la rédaction d’une compétence ?
Quelle affirmation définit le plus clairement une compétence ?
Quelle formulation est considérée comme trop générale ?
A quoi servent les étapes de rédaction des compétences dans ton cours ?
Pourquoi est-il conseillé de remettre en question ses qualités avec un proche ?
La phrase “Evaluer les risques juridiques afin de proposer des solutions adaptées à l’entreprise” est une compétence :
La construction d’un projet d’orientation se déroule en plusieurs étapes. Parmi les séquences suivantes, laquelle illustre la démarche méthodologique recommandée pour s’orienter efficacement (du bilan sur soi à l’exploration des possibilités) ?
Quelle affirmation est fausse au sujet de la démarche “me connaître” ?
Quel rôle a le “résultat attendu” dans la compétence ?
Place les étapes de rédaction d’une compétence dans l’ordre logique selon la méthode du cours : a) Choix du verbe d’action, b) Précision de l’objet de l’action, c) Contextualisation, d) Finalité attendue.