Документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання особи з особливими освітніми потребами, закріплює перелік необхідних психологопедагогічних, корекційних потреб/послуг для розвитку дитини та розробляється групою фахівців з обов’язковим залученням батьків дитини задля визначення конкретних стратегій і підходів до навчання .

До складу команди ППС не належить

Створення тісного контакту з педагогами як ресурсу, шляхом надання постійної допомоги в розв’язанні проблемних питань, пов’язаних з вихованням дитини це є основна мета взаємодії з

До закладів загальної середньої освіти, що забезпечують здобуття освіти дітьми з ООП, належать

На кого покладається виконання таких завдань як • збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби на етапах створення, реалізації та моніторингу виконання ІПР; • визначення напрямів психолого-педагогічних, корекційнорозвиткових послуг, що можуть бути надані в межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ, і забезпечення надання цих послуг та ін.

Технології навчання в інклюзивному освітньому середовищі можна розподілити на групи:

Cистема освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу це

До закладів для дітей з ООП належать

На психологічному рівні сім’я проходить декілька стадій по сприйняттю дитини з ООП:

Універсальний дизайн є економічно ефективним підходом, адже задовольняє потреби всіх користувачів уже на початковому етапі розробки та проектування і виключає майбутні нераціональні витрати. Універсальний дизайн потрібний усім, а особливо: