суб’єкт

предмет

об’єкт

проект

на кожній віковій стадії задовольняються певні потреби

на кожній віковій стадії відбувається поява нових паттернів поведінки

відбувається зміни періодів розвитку, які супроводжуються віковими кризами

відбувається накопичення корисних особистісних якостей

Лурія О.Р., Петровський А.В., Менчинська Н.О.

Корнілов К.М., Басов М.Я., Платонов К.К.

Божович Л.І., Аснін В.І., Концевая О.М.

Рубінштейн С.Л., Ельконін Д.Б., Ананьєв Б.Г.

спочатку є повністю природними, а потім стають повністю суспільними

спочатку з’являються як соціальні, інтерпсихічні, а потім стають внутрішними, інтрапсихічними

спочатку дозволяють виконати прості дії, а потім поступово ускладнюються

спочатку недоступні для дитини, а потім стають доступними для оволодіння ними

ієрархія смислів

ієрархія цілей

ієрархія мотивів

ієрархія потреб

уяви

сприйняття

мислення

уваги

теорія свідомості С.Л. Рубінштейна

теорія діяльності О.М. Леонтьєва

теорія психології відносин В.Н. Мясищева

теорія особистості А.В. Петровського

операції запам’ятовування: порівняння матеріалу, механічне запечатління, відтворення матеріалу, зосередження на матеріалі

запам’ятовування – це безпосередній процес запечатління матеріалу, який обслуговує інші пізнавальні процеси

запам’ятовування – це процес запечатління матеріалу в максимально можливому обсязі

операції запам’ятовування: смислова переробка матеріалу, виділення суттєвого, зв'язок нового матеріалу з минулим досвідом, перетворення матеріалу

етап зовнішньої предметної дії

етап внутріщньої розумової дії

етап створення плану дій

етап створення орієнтовної основи