Візуалізація використовується лише у вищій освіті, а наочність – тільки в школі

Наочність розглядається як пасивне споглядання готового образу, а візуалізація – як результат активної інтелектуальної діяльності зі «згортання» розумових змістів у наочний образ

Наочність застосовується лише в гуманітарних дисциплінах

Наочність є завжди цифровою, а візуалізація – лише друкованою

Надлишок декоративних елементів, що відволікають увагу від змісту й можуть спричинити когнітивне перевантаження

Відсутність будь-яких візуальних елементів у презентації

Застосування таймлайнів і інфографіки

Використання лише чорно-білих схем

Тому що в цих дисциплінах пріоритет мають традиційні текстові методи, а візуалізація не повинна підміняти глибинне опрацювання змісту

Тому що візуалізація завжди знижує якість навчання

Тому що гуманітарні науки не потребують глибокого аналізу тексту

Тому що заборонено використовувати ІКТ на гуманітарних предметах

Механічне читання підручника вголос

Усний переказ тексту без будь-яких схем

Інтелект-карти (Mind Maps), що відображають систему зв’язків між поняттями

Лише традиційний конспект лекції у зошиті

Формування цілісного сприйняття світу

Розвиток критичного мислення

Психофізіологічна адаптація до особливостей сприйняття сучасних здобувачів освіти

Етична та правова функція

Психофізіологічна

Етична

Оціночна

Компактне та концентроване подання матеріалу, що дозволяє зберегти семантичну повноту

Як створення художніх ілюстрацій до навчального матеріалу

Як активний процес представлення даних у вигляді зображення для зручного розуміння будь-якого об’єкта чи процесу

Як будь-яке використання ІКТ на уроці

Як пасивне сприйняття наочних посібників, створених учителем

Лише прикрашання навчального тексту ілюстраціями

Зменшення обсягу навчального матеріалу без збереження його смислу

Допомога в здійсненні логічних операцій (аналіз, синтез, порівняння) та виявленні прихованих зв’язків

Технічна підтримка роботи вчителя

Візуалізація повністю усуває технічні труднощі

Візуалізація не пов’язана з технічними умовами

Ефективність візуалізації залежить від матеріально-технічного забезпечення та стабільного інтернету

Візуалізація завжди скорочує час підготовки вчителя

Роль педагога не змінюється незалежно від використання візуалізації

Педагог виступає лише технічним оператором комп’ютера

Комп’ютерні та візуальні засоби є інструментом розширення можливостей педагога, але вчитель продовжує відігравати ключову роль в управлінні процесом

Візуальні засоби повністю замінюють учителя на уроці