рівень розвитку особистості повністю залежить від виховання та генетичної спадковості

лише навчальна діяльність впливає на розвиток особистості, інші види діяльності не є значущими

діяльність є другорядним чинником, головну роль у розвитку відіграють середовище та суспільні норми

чим більше людина працює у певній галузі, тим вищий рівень її розвитку в цій галузі, однак існують стримуючі фактори

тому що соціальне середовище повністю підпорядковується її бажанням

тому що вона може змінювати себе, впливаючи на середовище

тому що середовище не впливає на особистість, а лише формує її базові звички

тому що людина народжується з чітко визначеним характером, незалежно від середовища

верховенство права

принцип плюралізму думок

принцип громадянського контролю

принцип поділу влади

повага до особистості учня та його права на самовираження

застосування односторонньої авторитарної моделі керівництва з боку вчителя

добровільність у прийнятті спільних освітніх рішень

побудова стосунків на основі довіри та взаємоповаги

метод включення у види діяльності, що дають змогу спостерігати рівень вихованості в реальних умовах

проведення моніторингу з використанням графіків поведінки

проведення лекції з основ етики та моралі

оформлення анкет для оцінки самооцінки

як серцевину виховання особистості, без якої неможливо сформувати справжню людину з розвиненим почуттям відповідальності, милосердя та співчуття

як здатність до самопізнання, що не має соціального значення

як орієнтацію на матеріальні потреби

як здатність до когнітивних умінь і навичок

соціалізація відбувається тільки у дитячому віці, тоді як виховання триває протягом усього життя

виховання – це контрольований процес формування особистості, тоді як соціалізація відбувається стихійно

соціалізація передбачає лише засвоєння норм суспільства, а виховання – лише отримання професійних знань

соціалізація – це цілеспрямоване формування моральних цінностей, а виховання – спонтанний процес пристосування до середовища

специфічні умови сім’ї, мікросоціуму та найближчого оточення особистості

cистема виробничих відносин, суспільний лад, матеріальні умови життя, політичний режим

географічне розташування, кліматичні умови та екологічний стан регіону

певні фізичні, біологічні та психологічні особливості людини

трудове виховання

громадянське виховання

розумове виховання — процес розвитку інтелектуальних здібностей, логіки, пізнавальних інтересів та навичок самонавчання

естетичне виховання

культуровідповідність

природовідповідність — врахування вікових, психологічних, національних і регіональних особливостей дитини

народність

демократизація виховання