Здатність упроваджувати нові підходи, критично оцінювати зміни 

Використання будь-яких цифрових інструментів без аналізу

Уміння працювати без змін та експериментів

Опанування лише традиційних методів

Вміння копіювати чужі розклади

Постановка професійних цілей і контроль власного розвитку

Зменшення професійної активності

Ізоляція від колег

Поступовій відмові від нових технологій

Одноразовій участі в тренінгах

Формальному веденні документації

Безперервному навчанні, рефлексії та практичному застосуванні знань

Вивчення тільки методичних рекомендацій

Відсутність змін протягом професійної діяльності

Лише формальне проходження курсів

Безперервне вдосконалення педагогічної майстерності й компетентностей

Ігноруванні часових меж

Робота без планування

Умілому плануванні часу, ресурсів, навантаження та професійних завдань

Уникненні відповідальності

Стихійним розвитком навчальних програм

Високими вимогами до підготовки педагогів

Мінімальним використанням сучасних методів

Відмовою від стандартизації

Класи з різним оформленням

Великі й малі школи

Навчальні, управлінські та виховні інновації

Різні типи підручників

Жорсткому контролю кожного кроку вчителя

Надлишковій кількості тестування

Орієнтації на довіру та співпрацю

Відсутності автономії школи

Географічною широтою школи

Кількістю учнів у класі

Масштабом і ступенем новизни

Розташуванням будівель

Одноразові заходи

Поступові невеликі вдосконалення

Різкі й масштабні реформи

Ідеї, що не мають завершення