Опис ситуації:

До психолога звертається студент 1 курсу, який після переїзду до іншого міста для навчання почав відчувати постійний емоційний спад, тривожність і труднощі з адаптацією. Він уникає соціальних контактів, має труднощі з концентрацією уваги й відчуває безсенсовність навчання. У бесіді з психологом зазначає, що не бачить перспектив і вважає, що «усе валиться з рук».

Завдання:

1. Сформулюйте запит і гіпотези щодо психологічного стану студента.

2. Оберіть і обґрунтуйте два найбільш доцільні психокорекційні підходи.

3. Складіть план втручання: етапи і методи на кожному з них.

4. Визначте можливі етичні виклики у цій ситуації та способи їх вирішення.

2. У чому полягає суть техніки «парадоксальної інтенції» і в яких випадках її доцільно застосовувати?

5. Що включає поняття «етична відповідальність психолога» у процесі супервізії?

3. Які основні етапи включає процес психокорекційної роботи з дитиною молодшого шкільного віку?

4. Поясніть поняття «емоційна дисрегуляція» та наведіть приклади її проявів у підлітковому віці.

1. Опишіть ключові відмінності між когнітивно-поведінковою терапією (КПТ) та позитивною психотерапією.