визначення паспортного

віку дитини;

 визначення в учнів рівня знань, готовності до

навчання, розвитку мови та мовлення

Адаптацію слід готувати завчасно, виходячи з

потреб учня; дати учню з ООП змогОрієнтуватись на ІПР учня з ООПу за потреби попрактикуватись

Сімейні традиції;

попередній досвід дитини з ООП;

Поважати культурні цінності та традиції

учнівської родини

Паспортний вік дитини;

онтогенез розвитку;

фізіотерапевт;

невропатолог;

на уроках; під час

виконання домашньої навчальної  роботи; 

на спортивних

майданчиках;

Діагностичних

передумов, феноменологічного рівня розвитку, девіацій розвитку

Діагностичних

передумов феноменологічного, соціального  рівня розвитку, девіацій розвитку

Органічних

передумов, феноменологічного, соціального  рівня розвитку, девіацій розвитку

Органічних

передумов, феноменологічного рівня розвитку, соціального  рівня розвитку

Корекційний

педагог

Сприяння соціальній,

емоційній та когнітивній адаптації;

Врахування

особливостей особистості дитини з порушенням розвитку;

Сприяння успішній

соціалізації

Індивідуальна

робота з дитиною з ООП

Сприяння розвитку

емоційного інтелекту;

Заміщення

пошкоджених функцій збереженими;

Сприяння розвитку

соціального інтелекту;

Інклюзивне навчання

Корекційно-розвиткові

заняття

Інтегроване

навчання

Пристосування

учня до умов життя і праці;

Освіта у

спеціальних навчальних закладах;

Система освітніх

послуг, що базується на принципах недискримінації, ефективного включення до

освітнього процесу за місцем проживання всіх його учасників

Ефективна

взаємодія в освітньому процесі