немає різниці між навчанням людини й навчанням

тварин, свідомість не має ніякого значення в навчанні

навчання і є розвиток; дитина розвивається в

міру того, як вона навчається, тому розвиток – це навчання, а навчання і є

розвиток

навчання відіграє провідну роль в психічному

розвитку, воно веде за собою розвиток; коли вища психічна функція формується в

спільній діяльності з дорослим, вона знаходиться в зоні найближчого розвитку

навчання не впливає на розвиток; розвиток дитини

є наслідком внутрішньої, спонтанної самозміни; навчання обумовлене рівнем

розвитку людини