La persistencia del error ortográfico específico puede ser un indicador de riesgo para una dificultad de aprendizaje y justifica una observación más sistemática.

La adquisición de la ortografía no guarda relación directa con otros aspectos del lenguaje. No es un caso que nos deba preocupar.

La falta de mejora implica un déficit cognitivo generalizado en el caso de esta alumna.

La dificultad ortográfica no es relevante en ningún caso antes de los 11 años.