A partir de estos conocimientos comienza a analizar cómo sus estudiantes prestan atención, recuerdan información y gestionan sus emociones.

Luego modifica algunas actividades para favorecer la participación, la resolución de problemas y aprendizajes significativos.

Su propósito no es convertirse en neurocientífico, sino tomar mejores decisiones pedagógicas.

¿Cuál es el objetivo de la neuroeducación que mejor representa este caso?