виключно корекція поведінкових особливостей дитини через заохочення або покарання

формування особистості шляхом відтворення попереднього досвіду поколінь без його критичної оцінки

пристосування дитини до зовнішніх умов життя без зміни її внутрішніх установок

створення «зони найближчого розвитку» для переходу здібностей з потенційного рівня на актуальний