Впровадження лише тих інновацій, які не вимагають змін у мисленні педагогів.

Залучення виключно досвідчених педагогів до інноваційної діяльності.

Максимальне фінансування нововведення незалежно від його суті.

Відповідність нововведення об'єктивним потребам суспільної, зокрема педагогічної практики, професійним, організаційним, фінансовим та іншим можливостям тих, хто має намір його впровадити.