уміння прогнозувати, передбачати розвиток педагогічного колективу, прогнозувати власну систему педагогічної діяльності; уміння моделювати цілі, завдання, зміст, засоби управлінської діяльності

уміння планувати особисту діяльність для педагогічного керівництва; впроваджувати ставленицький, рольовий, діяльнісний, творчий, діалогічний, гуманістичний, особистісно зорієнтований

вміщують уміння аналізувати

уміння налагоджувати постійні психологопедагогічні стосунки з роботодавцями, батьками вихованців і

уміння стимулювати розвиток учнівського, студентського та педагогічного колективів, організовувати їхню щоденну життєдіяльність, наповнюючи її цікавими творчими справами, сприяти накопиченню в учнів чи студентів соціального досвіду, позитивних рис, контролювати і допомагати вчителям в

уміння формувати гуманні відносини зі студентами та педагогами на рівні співробітництва і співтворчості; створювати сприятливе виховне середовище для розвитку інтересів, здібностей, нахилів учнів; регулювати міжособистісні стосунки в педагогічному колективі; володіти методами позитивного впливу на людину