Proporcionar materiales de lectura solo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ignorando a los demás.

Centrarse exclusivamente en el diagnóstico (TDAH) de los estudiantes, sin considerar las necesidades de los demás.

Utilizar un enfoque único de enseñanza para todos los estudiantes, sin adaptaciones ni ajustes según sus necesidades.

Ofrecer actividades diferenciadas, como materiales visuales para estudiantes con discapacidad auditiva y actividades prácticas para estudiantes con TDAH.