констатація наслідків навчально-пізнавальної діяльності учнів без

пояснення їх походження

передбачає визначення рівня досягнень окремого студента (класу, групи),

виявлення рівня готовності до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу

відповідно планувати й викладати навчальний матеріал