виключення непотрібної («марної») інформації, структурування і добір найбільш ємної інформації, виключення чинників, що заважають (зайвих міркувань, непотрібних засобів в аудиторії)

варіювання навчального матеріалу в різних формах (матеріал викладається з різними акцентами, з різними прикладами, за допомогою різних дидактичних і технічних засобів)

ведення під час занять записів (конспектування), що сповільнює процес сприйняття інформації короткочасною пам'яттю і тим самим дозволяє наблизитися до швидкості надходження інформації до довгострокової пам'яті

повторний виклад навчального матеріалу

введення завдань, пов'язаних із вирішенням проблем

проведення дискусій та ділових ігор, що збільшує час переробки інформації

немає правильної відповіді