це група методів, яка

характерна тим, що в процесі навчання активність вчителя перевищує активність

учнів.

це група методів

навчання, яка характерна тим, що в процесі навчання активність учнів перевищує

активність вчителя.

це група методів, яка

передбачає високий рівень активності, як для вчителя, так і для учнів.

інтелектуальна гра, настільні ігри,

квіз, музична скринька.

сонечко, формуляр з художніми

елементами, банси.

ігри з анімаційною хустою, плакатні

пазли, квіз.

організація

роботи провідником, праця в малій групі, презентація результатів праці. 

праця в

малій групі, роздача підручних матеріалів, презентація результатів.

роздача

підручних матеріалів, праця в малій групі, презентація результатів.

сучасна дидактика має за завдання

допомогти учням знайти відповіді на усі запитання що їх цікавлять та

забезпечити можливість веселого дозвілля на заняттях, та поза ними.

завдання сучасної дидактики полягає в

забезпеченні ефективного виховання, духовного збагачення, розвитку дитини, її активності,

таланту, творчого потенціалу, здібностей до самостійного надбання нових знань,

у створенні умов для її самореалізації.

завдання сучасної дидактики полягає в забезпеченні ефективного навчання, фізичного та інтелектуального розвитку, вміння цікаво проводити час та знімати відео про власне життя.

зміна якості навчального матеріалу,

зміна навантаження на провідника, зміна атмосфери в класі.

зміна ролі провідника, зміна функції

учасників, зміна характеру групи.

зміна тривалості заняття, збільшення

кількості підручних матеріалів, зменшення кількості завдань для учнів.

Катехизм УГКЦ «Христос –

наша Пасха», Катехитичний правильник УГКЦ.

апостольське поучення про

катехизу в наш час Івана Павла ІІ «Виховувати у вірі сьогодні» і Загальний катехитичний

довідник.

апостольське повчання

«Радість Євангелія», Катехизм Католицької Церкви.

послідовно викладає навчальний

матеріал, розподіляє завдання між учнями, оцінює результат навчальної

діяльності учнів.

оживлює, організовує працю учнів,

уважно спостерігає за працею учнів.

пасивно спостерігає за працею учнів,

контролює дотримання часових рамок, заохочує до активної співпраці учнів у

групах.

це спосіб, який допомагає

учням і вчителям зберігати дисципліну у стінах навчального закладу.

це спосіб, завдяки якому

вчитель керує навчальним процесом для досягнення основних цілей щодо знань,

умінь, навичок.

це спосіб, завдяки якому

учень освоює навчальний процес, щоб задовільнити свої освітні потреби.