Діяльнісна спрямованість орієнтує на активне виконання навчальних дій, а інтерактивність ‒ на взаємодію, комунікацію та співпрацю учасників освітнього процесу.

Діяльнісна спрямованість стосується лише самостійної роботи, а інтерактивність ‒ лише роботи в групах.

Діяльнісна спрямованість визначає технологічні засоби, а інтерактивність ‒ педагогічні цілі навчання.

Діяльнісна спрямованість забезпечує індивідуалізацію навчання, а інтерактивність ‒ його доступність.

Об’єднання всіх наявних цифрових сервісів у єдину систему незалежно від їхніх функцій.

Забезпечення можливості оновлювати, замінювати й доповнювати цифрові рішення без повної перебудови середовища.

Відмова від використання нових цифрових сервісів після формування сталої структури середовища.

Збільшення кількості цифрових інструментів для розширення функціональних можливостей середовища.

Принцип технологічної відкритості.

Принцип доступності і посильності.

Принцип інтерактивності.

Принцип педагогічної доцільності.

Цифрові засоби мають бути максимально простими незалежно від складності освітніх процесів.

Цифрове освітнє середовище має забезпечувати достатній для визначених освітніх і організаційних завдань набір необхідних функцій без невиправданого функціонального перевантаження.

Цифрове освітнє середовище має містити якомога більше сучасних цифрових інструментів і функцій.

Усі цифрові сервіси середовища мають бути взаємозамінними та використовувати однакові технологічні рішення.

Забезпечення технологічними засобами комунікації, спільної роботи та зворотного зв’язку відповідно до педагогічної потреби в інтерактивній організації навчання.

Забезпечення максимальної кількості функцій цифрового середовища незалежно від навчальних завдань.

Заміна всіх наявних цифрових засобів новішими технологіями без зміни організації навчання.

Підвищення кількості цифрових сервісів незалежно від їхнього освітнього призначення.

Концептуальний підхід визначає загальну логіку побудови середовища, а принцип конкретизує вимоги до його організації та функціонування.

Концептуальний підхід стосується лише педагогічних аспектів, а принцип ‒ лише технологічних.

Концептуальний підхід визначає структуру середовища, а принципи використовуються лише для його оцінювання.

Концептуальний підхід визначає конкретний цифровий інструмент, а принцип ‒ його технічні характеристики.

Принцип сумісності й інтегрованості.

Принцип функціональної достатності.

Принцип технологічної відкритості.

Принцип педагогічної доцільності.