Correlaciona la teoría o autor con su definición correspondiente

1. Según la teoría de Kohlberg, el nivel postconvencional se caracteriza principalmente porque el individuo:

En la propuesta educativa de Kohlberg, el currículo moral debe:

Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F):

a) El diagnóstico psicopedagógico se limita únicamente al aspecto cognitivo del alumno.

b) La entrevista clínica psicopedagógica puede incluir fenómenos como catarsis y autognosis.

c) Una de las finalidades del diagnóstico es reorganizar la situación actual para lograr evolución positiva. d) El carácter científico implica formular hipótesis y operacionalizar variables.

e) El diagnóstico psicopedagógico nunca debe involucrar a otros profesionales como médicos o trabajadores sociales.

¿Cuál de los siguientes principios del diagnóstico psicopedagógico se refiere a la necesidad de tomar decisiones educativas basadas en las potencialidades y limitaciones del alumno?

Relaciona cada variable del diagnóstico psicopedagógico con sus dimensiones:

Qué elemento distingue principalmente el enfoque estructuralista frente al enfoque sociológico de la moralidad?

Relaciona cada función del diagnóstico psicopedagógico con su descripción:

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el estadio 4 del nivel convencional?

CASO 2: “Normas sin participación”

En una escuela pública urbana, la dirección implementó un nuevo reglamento interno debido al incremento de conflictos entre estudiantes. Las normas fueron elaboradas únicamente por el equipo directivo, sin participación del alumnado ni de los padres de familia. Entre las medidas establecidas figuraban suspensiones automáticas, prohibición de reuniones estudiantiles y vigilancia permanente durante los recreos.

A pesar de las restricciones, los conflictos continuaron aumentando. Los estudiantes comenzaron a manifestar rechazo hacia las autoridades escolares y aparecieron actos de vandalismo en los baños y patios. Algunos docentes señalaron que los alumnos no respetaban las reglas porque no se sentían parte de ellas. Sin embargo, la dirección insistía en reforzar el control disciplinario y aplicar sanciones más rígidas.

Preguntas de análisis:

1. ¿Qué enfoque de convivencia predomina en este caso?