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Banque de questions UE 2.3.S2

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Vous êtes étudiant(e) en soins infirmiers en première année de formation, en stage dans un service de médecine physique et de réadaptation, vous prenez en soin Mademoiselle K, âgée de 22 ans. Suite à un accident de plongeon en piscine, elle ne peut plus marcher. Elle n’a pas eu de traumatisme crânien lors de cet accident. Les médecins lui ont annoncé il y a dix jours cette « mauvaise nouvelle ». Lors des échanges, elle s’exprime avec des propos très virulents et a tendance à rejeter votre aide. Dans des moments plus calme, elle vous fait part du fait que « ses parents l’avaient pourtant prévenu qu’il ne fallait pas plonger dans une piscine peu profonde ». Elle s’interroge : « que vais-je devenir ? ».

Conformément au modèle d’Elisabeth Kübler Ross, dans quelle phase se trouve Mademoiselle K : (1 réponse attendue)

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Cocher la(les) réponse(s) exacte(s). Une infirmière impliquée dans une équipe de rééducation aura pour rôles :
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L’élaboration du projet de vie de Mme K repose sur :

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Parmi les propositions suivantes, identifier la(les) échelle(s) utilisable(s) dans d’évaluation d’un handicap neurologique :
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A la fin de l’entretien d’annonce du diagnostic de trisomie 21 auprès des parents d’Erwan et selon les recommandations de bonnes pratiques, quelles questions doivent se poser le médecin et l’IDE ? (3 réponses attendues)
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L’accompagnement par des professionnels du projet de vie d’un enfant atteint de trisomie 21 comme Erwan : (3 réponses attendues)
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Selon l’OMS, la définition du handicap se base sur plusieurs concepts parmi lesquels on retrouve : (1 réponse attendue)

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Après l’annonce de la maladie d’Erwan, quels peuvent être les mécanismes de défense mis en place par ses parents ?
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Parmi les propositions suivantes concernant des situations pouvant être rencontrées chez des patients, lesquelles sont exactes : (3 réponses attendues)

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Cocher la(les) réponse(s) exacte(s). Les Services d’accompagnement à la vie sociale (SAVS) mettent à disposition des patients :
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