Ser un receptor pasivo de información transmitida por el docente.

Depender únicamente de la guía del docente para adquirir aprendizajes.

Repetir de memoria los contenidos sin relacionarlos con sus experiencias.

Construir activamente su conocimiento a partir de la interacción con sus saberes previos, la experiencia y la colaboración.

Acompañar el proceso de aprendizaje mediante retroalimentación continua para favorecer la mejora.

Detectar errores sin dar oportunidad de mejora.

Evaluar únicamente con exámenes estandarizados sin considerar el progreso del estudiante.

Asignar únicamente una calificación final al terminar el curso.

Limitarse a calificar los trabajos y exámenes sin retroalimentar el proceso.

Transmitir información de manera unidireccional sin dar espacio a la participación del estudiante.

Diseñar experiencias de aprendizaje, guiar, acompañar y promover la autonomía del estudiante.

Mantener al estudiante en un rol pasivo y dependiente del docente.

La evaluación formativa es obligatoria y la sumativa opcional en el sistema educativo.

La evaluación formativa solo mide conocimientos teóricos y la sumativa mide habilidades prácticas.

La evaluación formativa busca retroalimentar y mejorar el aprendizaje en el proceso, mientras que la sumativa certifica los logros obtenidos al final. 

La evaluación formativa se aplica al final de un curso y la sumativa durante el proceso de aprendizaje.

La memoria permite conectar los conocimientos previos con los nuevos para favorecer un aprendizaje significativo.

La memoria se limita únicamente a repetir datos sin relación con la comprensión.

El aprendizaje ocurre independientemente de la memoria y no requiere evocación de información.

La memoria solo funciona para almacenar información de manera temporal y no influye en el aprendizaje.

La plasticidad cerebral solo ocurre en la infancia y desaparece en la adultez.

Gracias a la plasticidad cerebral, el cerebro puede modificarse y crear nuevas conexiones en respuesta a la experiencia y al aprendizaje. 

El aprendizaje no tiene ninguna relación con la plasticidad cerebral, ya que el cerebro permanece fijo.

La plasticidad cerebral impide que se generen nuevas conexiones neuronales a lo largo de la vida.

El estilo de aprendizaje es innato e inmutable, mientras que la inteligencia siempre cambia con el tiempo.

La inteligencia se refiere a la capacidad para resolver problemas y adaptarse, mientras que el estilo de aprendizaje indica la forma preferida en que una persona procesa la información. 

La inteligencia depende solo de la memoria, mientras que el estilo de aprendizaje depende solo de la creatividad.

La inteligencia y el estilo de aprendizaje son exactamente lo mismo.