Observa con atención la obra pictórica que da cuenta de la forma de vida de los campesinos dentro del Feduo durante la Edad Media.

¿Qué aspectos de la Historia y las Ciencias Sociales se puede trabajar con los estudiantes a partir de la observación de esta imagen?

Lee con atención y selecciona la opción correcta.

Ana es la docente de EESS y está planificando una clase sobre el cambio climático en el continente americano, utilizando fotografías.

¿Qué preguntas podría realizar Ana a sus estudiantes para llevarlos a la reflexión sobre el cambio climático?

a. ¿En qué revista se publicaron las fotografías?

b. ¿En qué se asemejan las Fuentes A y B

c. ¿Cuál es impacto de la Fuente A en la fauna del Ártico?

d. ¿Cuál es el impacto de la Fuente B en la fauna de EE. UU.?

Lee con atención y selecciona la opción correcta. 

Luisa una docente de EESS creó el siguiente cuadro para explicar a sus estudiantes la forma como eran administradas las colonias españolas en América.

ORGANIZACIÓN DEL ESTADO ESPAÑOL EN LAS INDIAS

Les pide a sus estudiantes que formen grupos de trabajos en los que completen con la información pertinente el cuadro. 

¿A qué fase del ciclo de aprendizaje correspondería esta actividad?

Lee con atención y selecciona la opción correcta. 

María docente de EESS quiere retroalimentar el tema de las civilizaciones del mundo antiguo y para ello está creando un cuadro comparativo, el cual se presenta a continuación.

¿Qué características le faltan al cuadro para completar la información de retroalimentación?

Lee con atención y selecciona la opción correcta. 

Con el recurso que se presenta a continuación, ¿qué actividades de discusión puedes provocar en los estudiantes para afianzar el tema de la forma de la Tierra?

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¿Qué actividad de discusión se pueden realizar a partir de esta imagen?

Lee con atención y selecciona la opción correcta 

María docente de EESS quiere retroalimentar el tema de las civilizaciones del mundo antiguo y para ello está creando un cuadro comparativo que te presento a continuación:

¿Qué características le faltan al cuadro para completar la información de retroalimentación?

Lee con atención y selecciona la opción correcta. 

Luisa una docente de EESS creó el siguiente cuadro para explicar a sus estudiantes la forma como eran administradas las colonias españolas en América.

ORGANIZACIÓN DEL ESTADO ESPAÑOL EN LAS INDIAS

Les pide a sus estudiantes que formen grupos de trabajos en los que completen con la información pertinente el cuadro. 

¿A qué fase del ciclo de aprendizaje correspondería esta actividad?

Lee con atención y selecciona la opción correcta. 

María docente de EESS quiere retroalimentar el tema de las civilizaciones del mundo antiguo y para ello está creando un cuadro comparativo, el cual se presenta a continuación.

¿Qué características le faltan al cuadro para completar la información de retroalimentación?

Lee con atención y selecciona la opción correcta. 

Con el recurso que se presenta a continuación, ¿qué actividades de discusión puedes provocar en los estudiantes para afianzar el tema de la forma de la Tierra?

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¿Qué actividad de discusión se pueden realizar a partir de esta imagen?

Observe con atención y selecciona la opción correcta.

https://actualidad.rt.com/sociedad/179235-fotos-ninos-filipinos-rios-basura-sobrevivir

¿Qué derecho de los niños y niñas se ve vulnerado en la Fuente C?