Expresa falta de serenidad y asertividad en sus acciones.

Demuestra capacidad para enfrentar el riesgo.

Es sensible ante la crítica y tiene baja tolerancia a la frustración.

Procurar que exista coherencia entre la teoría y la práctica de la igualdad de género.

Utilizar lenguaje inclusivo en el aula.

Hablar de los roles tradicionales de los hombres y mujeres en la familia.

Dictado.

Tutoría entre iguales.

Graduación de tareas.

Es inferior a la línea de pobreza.

No cubre la canasta básica.

Es igual al salario básico.

La satisfacción de las

necesidades básicas.

El crecimiento económico

sostenido.

La eliminación de las fuentes

de ausencia a la libertad.

Trabajo en equipo y escalas de evaluación.

Trabajo en equipo y comunicación asertiva.

Conocimiento de la organización familiar y escalas de evaluación.

Comunicación asertiva y conocimientos psicológicos.

Proteger el medio ambiente y la cultura que nos

rodea.

Adquirir las competencias básicas indispensables

de lectoescritura y aritmética.

Capacitar a los docentes para aplicar la teoría

en las instituciones educativas.

Fundamentar la toma de decisiones sobre la

tecnología educativa.

Cambia de comportamiento de forma individual

porque lo más importante es el cambio interno al margen de los estímulos

externos.

Realiza las planificaciones microcurriculares de

acuerdo a los lineamientos del currículo ecuatoriano.

Describe

las necesidades educativas específicas con precisión y veracidad.

Identifica la inequidad en el acceso de las

comunidades indígenas y lo expresa en diferentes espacios para revertir la

situación.

La autoridad de la institución educativa y el

DECE.

La autoridad de la institución educativa,

docente pedagogo de apoyo a la inclusión, padres de familia.

Unidad Distrital de Apoyo, docente pedagogo de

apoyo a la inclusión y docente.

Unidad Distrital de Apoyo, DECE y Padres.

Accesibilidad Universal.

Interculturalidad.

Diversidad.

Inclusión.