Si la persona se cree capaz de ejecutar una tarea mantiene su nivel motivación sin alteraciones.

Si la persona considera que puede hacer una tarea demuestra mayor motivación para ejecutarla.

Si la persona considera que puede hacer una tarea demuestra menor motivación para ejecutarla.

Si la persona considera es incapaz de hacer una tarea demuestra mayor motivación para ejecutarla.

Una estudiante lee un libro a la semana para ganar el concurso intercolegial de lectura.

Un estudiante obtiene la mejor calificación para ser premiado con una beca universitaria.

Un atleta profesional entrena seis horas diarias para ganar un cupo en los juegos olímpicos.

Una persona llega a la cumbre de una montaña porque se siente satisfecha al hacerlo.

 A las evaluaciones que hacen otras personas de la capacidad de un individuo en diferentes aspectos. 

A evaluaciones que hacen las personas de la capacidad de otros para ejecutar bien las tareas. 

 A las auto-evaluaciones que hacen las personas de su propia capacidad en diferentes aspectos. 

 A la percepción de un individuo sobre la utilidad que tiene la ejecución de una tarea para sus metas. 

Ofrecerles alternativas de lectura según los intereses del docente y otorgarles un plazo para la lectura.

Asignar de forma obligatoria la lectura de varios libros seleccionados por el docente.

Asignar de forma opcional la lectura de varios libros seleccionados por el docente en un plazo dado.

A que las personas sientan una experiencia de integración y libertad.

Al dominio de las tareas y aprendizaje permanente de nuevas habilidades.

A que las personas sientan una experiencia de relaciones sociales saludables.

A que las personas sienten que existe un contexto social que controla las tareas.

Que lean sintiendo obligación y control externo.

Que se involucren y realicen la acción de leer.

Que se desmotiven para realizar otras actividades.

Que lean siempre que obtengan una calificación.