Porque la gamificación no tiene ninguna relación con la educación.

Porque los preceptos teóricos respaldan la efectividad de la gamificación como herramienta de aprendizaje.

Porque los preceptos teóricos solo se aplican en el ámbito de los videojuegos.

Porque los preceptos teóricos garantizan el fracaso de la gamificación.

Significa que la EIS es un proceso único e individual.

Significa que la EIS no tiene un enfoque claro ni objetivos específicos.

Significa que la EIS se integra de manera continua y planificada en la educación.

Participación y cooperación de los estudiantes.

Creatividad y reflexión.

Valoración de saberes previos de los estudiantes.

Respuestas únicas y cerradas a problemas.

Porque omitir el diálogo puede contribuir al estigma y aumentar los comportamientos riesgosos.

Porque las discusiones continuas ayudan a mantener el enfoque en aspectos puramente biológicos de la sexualidad.

Porque las discusiones continuas solo son relevantes para adultos, no para estudiantes.

Porque se busca promover el silencio y evitar la comunicación abierta sobre la sexualidad.

Fomentar el trabajo en equipo y la resolución de problemas.

Mantener una dinámica escolar estática.

Utilizar solo contenido multimedia en casa.

Reducir la interacción entre estudiantes.

Formales, informales y grupos base.

Actividades solitarias, independientes y grupos base.

Competitivos, independientes y formales.

Formales, informales y actividades solitarias.

Hacer que el aprendizaje sea aburrido y tedioso.

Hacer que el aprendizaje sea más atractivo y motivador para los estudiantes.

No tiene ningún objetivo específico en la educación.

Facilitar el acceso a materiales de apoyo didáctico de manera lenta y complicada.

Enfoque tradicional de contenidos

Enfoque basado en competencias

Enfoque centrado en la memorización

Enfoque basado en la teoría constructivista

Restringir el acceso de los niños a la educación

en la primera infancia

Limitar la implementación de currículos

específicos

Promover un enfoque integral que aborde aspectos

físicos, cognitivos, comunicativos y socioemocionales

Fomentar únicamente el desarrollo cognitivo de

los niños

A eliminar cualquier relación entre docentes y

estudiantes

A generar un cambio en la institución educativa

al abordar obstáculos como la violencia estructural y la discriminación

A reducir los proyectos de vida de los

estudiantes

A promover la discriminación y la violencia

estructural