Habilidades

de gestión administrativa.

Habilidades de comunicación interpersonal.

Habilidades para identificar problemas pedagógicos y fomentar la educación humanista.

Habilidades tecnológicas avanzadas.

Limitan la comunicación entre estudiantes.

Restringen la colaboración entre estudiantes.

No tienen impacto en el aprendizaje.

Promueven la colaboración y el desarrollo de habilidades sociales.

Facilitar el aprendizaje cooperativo.

Fomentar la competencia individual.

Promover el aislamiento de los estudiantes.

Restringir la diversidad de conocimientos.

Una dinámica donde los estudiantes estén activamente comprometidos en actividades personalizadas.

Una dinámica donde los estudiantes trabajen de manera individual, sin interacción.

Una dinámica escolar estática.

Una dinámica donde los estudiantes sean observadores pasivos.

Formación de familiares.

Grupos interactivos.

Aprendizaje dialógico.

Tertulias dialógicas.

Aumento de la autonomía

de los estudiantes

Desarrollo de habilidades

culinarias

Reducción de la obesidad

Promoción de la

desnutrición

Participación activa de los estudiantes.

Aislamiento de los estudiantes.

Restricción de la diversidad de perspectivas.

Autonomía del docente.

Que la lectura es esencial para el desarrollo integral y la interacción social.

Que la lectura solo es relevante en el ámbito escolar.

Que todos los lectores deben tener la misma interpretación de un texto.

Que la lectura es una actividad pasiva sin importancia.

Se forman en estas áreas

y proporcionan recursos para su implementación

No necesita formación

adicional

No tienen ningún papel en

la implementación. 

Son responsables de la gestión

emocional únicamente

Mantener los roles y momentos típicos de la enseñanza.

Reducir la interacción en el aula.

Cambiar los roles y momentos tradicionales de la enseñanza.

Eliminar por completo el uso de tecnología en el aula.