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Caja de Herramientas Virtuales para la Excelencia Pedagógica P3
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Uso del glosario en Moodle como herramienta de aprendizaje colaborativo: La profesora Carolina quiere mejorar la comprensión de términos técnicos en su curso de biología en Moodle. Para ello, decide utilizar la función de glosario virtual como una estrategia didáctica colaborativa. ¿Cuál de las siguientes formas de uso representa una aplicación efectiva del glosario en Moodle?
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Uso de salas de chat programadas en Moodle: La profesora Laura imparte un curso en línea sobre educación ambiental y quiere fomentar el debate en tiempo real entre sus estudiantes sobre la gestión sostenible del agua. Para ello, decide utilizar una sala de chat programada en Moodle. Su objetivo es permitir que los estudiantes discutan en un horario específico, intercambien ideas y lleguen a conclusiones conjuntas. ¿Cuál de las siguientes estrategias refleja el uso adecuado de una sala de chat programada para el trabajo con grupos de estudiantes?
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Uso de Recursos Gamificados en Moodle: La profesora Andrea imparte un curso en línea de matemáticas y ha notado que algunos estudiantes pierden interés en las actividades tradicionales. Para aumentar la motivación y la participación, decide integrar recursos Gamificados en su aula virtual en Moodle. ¿Cuál de las siguientes estrategias representa un uso efectivo de la gamificación en Moodle para fomentar el aprendizaje de sus estudiantes?
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Uso de Foros de Discusión en Moodle para el Aprendizaje Colaborativo: El profesor Manuel está diseñando un foro de discusión en Moodle para su curso de Ciencias Ambientales. Quiere que sus estudiantes analicen un video sobre la gestión de cuencas hidrográficas y participen activamente en la discusión. Para ello, configura un foro de debate sencillo donde los estudiantes deben ver el video, responder preguntas clave y comentar las publicaciones de sus compañeros. ¿Cuál de las siguientes estrategias representa el uso adecuado del foro de discusión en Moodle para fomentar el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico?
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Seguimiento y calificación en la plataforma Moodle: La profesora Gabriela ha implementado un curso en Moodle sobre habilidades de escritura académica. Para evaluar a sus estudiantes, ha creado varias actividades, como ensayos, cuestionarios y foros de discusión. Ahora necesita realizar un seguimiento detallado del desempeño de sus alumnos y asegurarse de que reciban retroalimentación oportuna. ¿Qué procedimiento debería seguir para gestionar correctamente el seguimiento y la calificación en Moodle?
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¿Qué tipo de sala de chat en Moodle permite discusiones abiertas sobre temas variados del curso sin restricciones de tiempo?
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¿Qué recurso de gamificación en Moodle permite a los estudiantes visualizar su progreso en tiempo real?
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¿Qué herramienta de Moodle permite realizar el seguimiento del desempeño de los estudiantes y asignar categorías de calificación a cada actividad evaluativa?
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¿Cuál es la secuencia correcta para crear un foro de discusión basado en un video en Moodle?
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¿Cuál es la principal ventaja de las salas de chat en Moodle?
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