промоутуємі особистості, акторам найчастіше доводиться навчати таких людей азбуці публічного виступу

промоутуємі особистості, іміджмейкерам найчастіше доводиться навчати таких людей азбуці публічного виступу

промоутуємі особистості, режисерам найчастіше доводиться навчати таких людей азбуці публічного виступу

промоутуємі особистості, іміджмейкерам найчастіше доводиться навчати таких людей азбуці публічного стилю

промоутуємі особистості, іміджмейкерам найчастіше доводиться навчати таких людей азбуці публічної поведінки

лише як привілейований клас, що має можливість безпідставного присвоєння результатів праці «виробників», накопичуючи собі капітал шляхом «валютних махінацій»

як недостатньо освічені люди, що мають престижну професію і хорошу заробітну плату, й одночасно з цим несуть велику відповідальність за правильність здійснення фінансових операцій

як особи що мають безмежну владу і можливості безконтрольного примусу над людьми та мають можливість безпідставного присвоєння результатів праці «виробників», накопичуючи собі капітал шляхом «валютних махінацій»

як працівники, які несуть відповідальність за розвиток фінансової системи держави, відіграють ключову роль у розвитку підприємництва та покращенні інвестиційного клімату

як високоосвічені люди з престижною професією і хорошою заробітною платою, великою відповідальністю за правильність здійснення фінансових операцій, або як привілейований клас, що має можливість безпідставного присвоєння результатів праці «виробників», накопичуючи собі капітал шляхом «валютних махінацій»

процес, що визначає, яке саме враження людина хоче здійснити на інших і що вона робить для цього з урахуванням свого зовнішнього вигляду, інтересів і цінностей

захід, що визначає, яке саме враження людина хоче здійснити на інших і що вона робить для цього з урахуванням свого фізичного стану, інтересів і цінностей

процес, що визначає, яке саме враження людина хоче здійснити на інших і що вона робить для цього з урахуванням свого фізичного стану, інтересів і цінностей

стиль одягу, що визначає, яке саме враження людина хоче здійснити на інших і що вона робить для цього з урахуванням своїх фінансових можливостей, інтересів і цінностей

тип поведінки, що визначає, яке саме враження людина хоче здійснити на інших і що вона робить для цього з урахуванням свого фізичного стану, інтересів

нестандартний

стандартний і «тиражується»

залежить від профілю навчального закладу

на його імідж впливають різні чинники

залежить від рівня підготовки фахівців

своє бачення оточуючого середовища з точки зору своїх внутрішніх особливостей

стиль прийняття рішень в економічній сфері життєдіяльності групи

відсутність власного бачення оточуючого середовища з точки зору своїх внутрішніх особливостей

власне сприйняття доктрини економічного розвитку держави

роль групи в економічних процесах

рівня освіти індивіда

рівня значимості індивіда

рівня підготовки індивіда

рівня оцінки індивіда з боку оточуючих

рівня самооцінки індивіда

викликає почуття стабільності і респектабельності навчального закладу, демонструє рівень його культури та демонструє перевагу викладача над слухачем

викликає почуття стабільності і нереспектабельності навчального закладу, демонструє рівень його культури, окрім того він сприяє дискомфорту клієнта (слухача)

викликає почуття належності до сфери освіти, сприяє адекватному сприйняттю реальності, але не жодним чином не відображається на рівні професійної діяльності

викликає почуття стабільності і респектабельності навчального закладу, демонструє рівень його культури, окрім того він дозволяє клієнту (слухачу), бачити і чути педагога, а не те, як він виглядає

він свідчить про консервативність поглядів педагога і дозволяє слухачу не відволікатися на заняттях

політичного впливу на особистість

спеціального впливу на особистість

конкретного впливу на особистість

соціального впливу на особистість

загального впливу на особистість

формувати з без врахуванням специфіки його діяльності, при цьому лише враховувати ту обставину, що кожен педагог це жива реклама освітньої установи, бо через його образ в оточуючих складається враження про стан освіти взагалі

формувати з врахуванням особливостей часу, рівня освіченості суспільства та розвитку системи навчальних закладів, враховуючи при цьому державну підтримку освітньої галузі

формувати з врахуванням особливостей його діяльності та акцентувати увагу лише на потребах «клієнтів»

моделювати образ педагога, якого хоче бачити суспільство та органи влади при цьому не звертати увагу на потреби часу

формувати з врахуванням специфіки його діяльності і потреб «клієнтів», при цьому постійно пам'ятаючи, що кожен педагог це жива реклама освітньої установи, бо через його образ в оточуючих складається враження про стан освіти взагалі

уявлення громадян про роль певної соціальної групи у економічному та владно-політичному житті суспільства

вплив певної групи суспільства на перебіг виборів і лобіювання ними програм кандидатів

уявлення громадян про роль певної соціальної групи у політичному житті суспільства

ставлення громадян суспільства до груп, які контролюють економічне життя держави

уявлення суспільства про соціальні цілі і ролі зазначеної групи в економічному, соціальному і культурному житті суспільства